Школа: взгляд ученика и учителя

10 Июня 2010
Posted in Мнения о сериале Школа

Прошло почти 10 лет с тех пор, как я закончил школу. Сейчас я молодой педагог, преподаю в вузе и лицее. И мне хочется затронуть тему современной школы. Говорить я буду не только из лагеря учителей, но и из лагеря учеников, хоть и бывших, но еще хорошо помнящих школьные будни+ Начну как школьник.

Немножко страшилок
Все видели сериал "Школа" и фильм "Все умрут, а я останусь" Германики. Они вызвали бурную дискуссию в обществе. За годы обучения я сменил две школы и учился в лицее. И могу твердо сказать: то, что показано в этих фильмах, 100%-ная правда без преувеличений. Ситуация почти в любой среднестатистической средней школе - именно такая. Это я говорю как недавний школьник и современный учитель.

Позволю себе немного воспоминаний из своей школьной жизни. Все они - реальны. Не думайте, что это вымысел! Это - страшная правда+

В 8-ом классе к нам пришла заплаканная мама Люды. У Люды было родимое пятно на лице, поэтому весь класс над ней издевался. С ней никто не общался, и она была изгоем+ Ежедневные издевки довели Люду до второй попытки самоубийства, но ее в очередной раз спасли+ Мама стояла перед нами и рыдала. Она умоляла класс не издеваться над дочкой больше. После этого Люду почти никто не трогал, ее просто старались не замечать+ Спустя несколько лет после выпускного я встретил ее и поздоровался, но она со страхом убежала от меня, хотя лично я никогда над ней не издевался - настолько ужасны были ее воспоминания о классе, частью которого был я+

*

В 3-ем классе учился Мусорщик. Я не помню его имени, но именно так его прозвала вся школа. Он жил с полусумасшедшей матерью. Никто не знал толком о ней ничего, но говорили, что у нее два высших образования, но что-то в жизни у нее стряслось, что помутило ей рассудок+ Она работала дворником во дворе и выращивала курей прямо на балконе в своей квартире. Поэтому от Мусорщика очень плохо пахло. Вообще, весь его внешний вид был плохим: он носил какие-то порванные поноски. Одноклассники его очень боялись, а старшеклассники жестоко издевались. Учителя чувствовали к нему что-то вроде отвращения, считали его проблемным ребенком и личной проблемой, т.е. он им мешал, как геморрой+ Его постоянно били. Он был изгоем в школе. Не знаю почему, но он много раз пытался со мной заговорить. У меня сложилось впечатление, что во мне он чувствовал человека, который может ему помочь. Хотя бы выслушать. Я никогда не издевался над ним, но его резкую привязанность ко мне свел до минимума - я был с ним холоден, как мог. Просто мне был он неприятен, и я знал, что дружбой с ним я вызову огонь на себя и стану объектом насмешек. Я боялся. Через какое-то время он, не найдя поддержки, повесился. В этом виноват я и вся школа.

*

Школьники устраивали периодически что-то вроде бойцовского клуба. В назначенное время ученики разных школ собирались на каком-нибудь стадионе и дрались. Это называлось "разборками между школами". Особой популярностью пользовались бои "малолеток" - старшеклассники стравливали младшеклассников, и они бились до крови и ран+  Когда я был в начальных классах, то сам участвовал в таких драках+

*

Самым страшным для каждого школьника было всешкольное издевательство. Например, какого-нибудь окончательного "лоха" вытаскивали на стадион всей школой и начинали в кругу бить, плевали на него, стаскивали с него одежду или рвали ее+ Это очень похоже на то, как опускают в тюрьмах, т.е. начинают с мельчайших насмешек, а заканчивают "петухом". Нельзя сказать, что это публичное издевательство было частым, но каждый месяц кого-то обязательно опускали+

*

Одно из самых жутких зрелищ, которое я видел за всю жизнь, - это драка девочек. Представьте: несколько старшеклассниц начинают со страшным гневом расцарапывать друг другу лица. В борьбе они начинают кувыркаться по полу+ Когда начиналась такая драка, то школьники собирались в круг и с азартом комментировали ее: "Откуси ей ухо!", "Рви ей волосы!" и т.д.

*

Ранняя сексуальная жизнь и алкоголь был нормой. Уже в 7 классе у нас были массовые попойки, а некоторые девочки активно ходили по рукам или отдавались "крутым пацанам" - школьным авторитетам+

*

Учиться считалось плохим поведением в школьной среде. Если ты учишься - ты "лох". Над тобой будет издеваться весь класс+ Мало кто интересовался предметами. Почти для всех школьников уроки после где-то 7-го класса прошли бессмысленно. Ничего нового никто не узнал, потому что никто ничего не учил. К тому же, учителя не могли заинтересовать своими предметами и даже отбивали желание что-то учить. Особенно плохо вели литературу. Многих учителя не просто не приучили читать, но отбивали желание брать книгу на всю жизнь. Я помню, мне долго приходилось бороть в себе отвращение к литературе после уроков в школе.. Читать я начал вопреки им.

*

Ежедневные издевки были нормой. Издевались над слабыми. Те, кто не попали в категорию лохов и были бойкими, враждовали постоянно с такими же, как они. Эта вражда выливалась в драки (не только мужские, но и женские) и в подлые поступки. Я помню одного новенького, над которым начала издеваться в классе "крутая телка" со своей свитой, и в итоге он настроил против нее нескольких ребят, заставляя их громко кричать в коридоре оскорбления в ее адрес. Это была манипуляция - новенький скрытым убеждением добился от своих менее умных сверстников этого. В итоге "крутая" пожаловалась классной руководительнице, но та ничего не смогла сделать, как в большинстве подобных случаев учителя не могу ничего сделать+

*

В мальчишечьих подростковых компаниях (наверное, и в женских) пошлость доходила до крайности. Нет более пошлого круга общения, чем подростковый. Анекдоты про поручика Ржевского отдыхают+

Неужели все так плохо?
Мои воспоминания о школьной жизни, конечно же, это не все, что было. Нельзя сказать, что в школе не было никакого позитива. Были и светлые страницы. Но лично для меня их было минимум. Хорошо было только тем, кто кайфовал от драк и издевок. Таких было довольно-таки много.

Неужели все так плохо? На самом деле, все еще хуже, если постараться понять проблему. Среднее образование - прогнило полностью, современные школы - никуда не годятся. Очерчу основные симптомы этой смертельной, как мне кажется, болезни:

1. Вообще, образования как такового в школах очень мало. По моим наблюдениям, оно заканчивается где-то в 7-ом классе, когда у большинства вырабатывается резкая апатия к учебе. По сути, школа учит писать и читать (да и то не очень хорошо!), дает элементарные знания в начальных классах детям, но когда эти дети подрастают и становятся подростками, они перестают учиться+ Исключения составляют "ботаны", но и в их случае все не так хорошо. В большей степени, "ботаны" зубрят предмет, но не пропускают знание через себя, как об этом писал Фромм в "Иметь или быть?": "Студенты, ориентированные на обладание, могут слушать лекцию, воспринимать слова, понимать логическое построение фраз и их смысл и в лучшем случае дословно записать все, что говорит лектор, в свою тетрадь с тем, чтобы впоследствии вызубрить конспект и, таким образом, сдать экзамен. Содержание лекции не становится, однако, частью их собственной системы мышления, не расширяет и не обогащает ее. Вместо этого такие студенты все услышанное в лекции просто фиксируют в виде записей отдельных мыслей или теорий в своих конспектах и сохраняют их. Между студентами и содержанием лекций так и не устанавливается никакой связи, они остаются чуждыми друг другу, разве что каждый из студентов становится обладателем некой коллекции чужих высказываний (сформулированных лектором или заимствованных им из какого-то другого источника)".

В чем же причина такой апатии к знаниям у школьников? Они понимают прекрасно, что большинство того, чем грузят их на уроках, им совершенно не понадобится в жизни. Это очень правильное понимание! Ни один взрослый не владеет и десятой частью тех знаний, которые даются в школе. Более того: ни один учитель не сможет достойно сдать экзамен по всем предметам в школе. По сути, он хорошо знает только свой и, может быть, еще несколько+ Подросток отчетливо видит, что во взрослой жизни он не сможет на практике применять большинство требуемых от него знаний, поэтому игнорирует большинство предметов.

Мне кажется, что выходом будет создание в школах классов со специальной программой, в которые бы детей определяли где-то с 6-7 класса (после того, как они пройдут базовый курс образования и получат общие знания по основным предметам) в зависимости от их склонностей+ Например, если у Маши есть талант к истории, а в математике она никакая, то лучше ее освободить от углубленного изучения математики и других технических дисциплин и определить ее в класс с углубленным изучением истории и гуманитарных дисциплин+

2. Большинство учителей не могут заинтересовать своим предметом. Самые талантливые из них во всем классе находят единицы слушателей. Даже если самые лучшие учителя ведут предметы, на которых поднимаются важные для каждого человека вопросы, скажем, о смысле жизни и любви (например, литература), все равно они находят слабый отклик. Большинство этим не интересуется+ С чем это связано? Если скажут, что с деградацией молодежи, я соглашусь, но лишь частично. Основная причина в том, что настало новое время, и современные школьники - его дети, а учителя школ в подавляющем большинстве - люди иного, старого мира+ И представления об образовании и о том, как нужно читать предмет, у них - старое (а молодые учителя мало чем отличаются от своих старших коллег). Но дети уже не воспринимают эти подходы, им нужны новые формы и методы образования и воспитания. Какие? Несмотря на то, что я молодой преподаватель, я не знаю. Я вижу ветхость и неэффективность нынешнего преподавания, но каким должно быть новое - не знаю+

Могу только сказать, что средства массовой информации и интернет участвует в формировании мировоззрения школьников намного больше, чем учителя и родители. Это вина "плохого телевизора"? Думаю, нет. Это вина того, что родители и педагоги не могут найти подход к своим детям. Поистине можно говорить о разрыве поколений, т.е. складывается впечатление, что родители и дети живут в разных мирах. Эти миры не всегда плохие (родители уверены, что их дети ошибаются, а дети считают родителей отсталыми и непонимающими), они просто разные! Но из этого рождается конфликт, когда родители насильно лепят детей под свой формат, а дети протестуют против родителей с невероятной ненавистью+ Что делать? Не знаю - вопрос открытый.

3. Школа представляет собой что-то вроде большой тоталитарной секты. О чем я говорю? Когда дети приходят в школу, то они начинают себя вести так, как от них хочет их окружение. Дома они могут быть лапочками, но в школе они - совсем другие+ Существует мнение, что хорошее семейное воспитание - залог того, что ребенок не станет уродом в школе. Это частично правильно, но лишь частично. Дети из лучших семей - из самых благополучных и светлых - в школе превращают в настоящих зверей, готовых на любые низости. Это связано с тем, что в любой школе складывается определенная среда, которая требует подстроится под нее, и если ты откажешься, то она тебя задавит. Поэтому самые лучшие дети становятся самыми худшими, когда попадают в подростковую компанию. Им нужно одевать звериную маску, чтобы сохранить себя. Иначе - подростки тебя унизят и задавят. Любой социальный психолог скажет, что человек невероятно легко подчиняется давлению группы и готов стать таким, каким она захочет его видеть. Это происходит в школе. Ее можно назвать собранием в большей степени нормальных детей, которые одевают маски зверей и живут по-звериному+ Но это не только лишь маски. Звериное начало захватывает всю их природу. Школьная среда способствует выплеску самого худшего, что есть в человеке+

Вывод
Что можно сказать в итоге? У меня как у недавнего школьника и молодого педагога есть одно стойкое ощущение: современная школа давно изжила себя. Учителя почти не имеют никакого влияния на детей, кроме, разве что, палки. Другое влияние очень небольшое. Образования как такового в школах нет - для большинства учеников почти все классы, кроме начальных, проходят бесследно. Школу нужно менять. Старая школа должна быть если не полностью, то почти полностью, уничтожена, и на ее место должна придти новая. Но что такое новая школа - это вопрос, который требует разрешения в самое ближайшее время+ Проблема поднята (спасибо за это, в первую очередь, Германике с ее фильмами о школе!) и ее нужно увидеть. Меня очень испугало то, что многие учителя были возмущены сериалом "Школа" и с пеной у рта доказывали, что это неправда! Это означает, что они не видят этой проблемы и живут в своем ограниченном мирке+ Такие учителя не смогут ничего сделать в сложившейся ситуации, за ними - прошлое+ Я не знаю, какой должна быть новая школа, но я знаю, что она начинается с осознания этой проблемы, о которой я написал в статье+

Павел Минка